domingo, 11 de enero de 2015

Reto #programaMaquina

El desarrollo de un proyecto de automatización suele ser el colofón típico de un ciclo de mantenimiento electromecánico, que se ha intentado mejorar en este curso en los siguientes aspectos: 
  • Fomento de la multidisciplinariedad y la transversalidad con la participación de varios módulos y profesores en el desarrollo del proyecto: Javier Jalvo de MME (Electricidad) y Sergio Cárcel de MMM (Montaje mecánico)
  • Inclusión de nuevos PLCs S7-1200 y pantallas táctiles como HMI. 


Como handicaps iniciales partimos de la siempre insuficiente disponiblilidad de recursos, un plazo muy ajustado, y la puesta en marcha de los PLCs y HMIs por primera vez.

La máquina a poner en marcha es una simulación real de una unidad de mecanizado, de la que se dispone de una pareja, que ha sido desarrollada por Javier Jalvo y montada en el módulo de Electricidad por sus alumnos, y este curso le vamos a añadir lógica programada. 

La descripción del proyecto es el siguiente: 


Las fases y subfases del proyecto se detallan a continuación: 


Para la evaluación se utilizará la misma  rúbrica actitudinal de los anteriores retos, y la rúbrica técnica partirá de la del curso anterior que se muestra a continuación:


La distribución de los grupos cambiará del siguiente modo puesto que van a ser sólo 2 en lugar de 3:

  • Primer grupo = A + B1
  • Segundo grupo = B2 + C

sábado, 1 de noviembre de 2014

Reto #AjustaDispositivo

Entre las tareas habituales en el mantenimiento de líneas automatizadas se encuentran la instalación de sensores, sustitución de actuadores, ajuste de parámetros en los dispositivos, ... Para ello se requiere el manejo de documentación técnica, gestión de herramientas y repuestos, uso de técnicas LEAN para evitar problemas e interrupciones en la producción, ...

Fuente: http://www.ilsalle.org

En este reto, previo al de programar un PLC en una máquina real, se pondrá en práctica la autonomía en la solución de problemas técnicos, y se explorarán dispositivos reales disponibles, para facilitar la puesta en marcha de próximas prácticas de automatización.


lunes, 13 de octubre de 2014

Reto #Zona5S

El buen desempeño de un profesional técnico no depende sólo de los conocimientos, sino también de las actitudes y de los procedimientos. Además cabe prepararse no para el "status quo" sino para el que depare la evolución de las tecnologías, los mercados, la sociedad, ...

Fuente: http://www.aktuaabogadosyeconomistas.com

En el entorno laboral actual se ha ido requiriendo cada vez más una mayor competitividad y productividad, aunque las condiciones de trabajo facilitadas no sean las más apropiadas. El "saber hacer" y el "saber estar" que se transmiten desde las PYMEs españolas, destino más probable de inserción laboral de la mayoría de estudiantes de FP, no son siempre asimilables a los sistemas de gestión con probados resultados en productividad y calidad que están implantados con profusión en las empresas multinacionales. Cabe prepararse entonces para desarrollar habilidades de organizador y mejorador del propio lugar de trabajo, y para estandarizar procedimientos que puedan ser integrados en un sistema avanzado de gestión, siempre actuando en equipo y adaptandose al entorno cambiante con rapidez.


Fuente: http://leanentrepreneur.co

La filosofía LEAN, base de los sistemas integrales de gestión de la producción en empresas multinacionales, aplica la mejora continua mediante una serie de herramientas buscando una máxima productividad y calidad, y cabe destacar entre ellas el TPM (Total Productive Maintenance) como eje de referencia para orientar el trabajo de los técnicos de Mantenimiento. Como base de estos sistemas cabe inicialmente organizar los lugares y puestos de trabajo con una herramienta de mejora continua para todos los públicos, las 5S, puesto que sin este punto de partida es imposible implementar ningún sistema de gestión más avanzado


Fuente: http://www.cdiconsultoria.es

El desarrollo de la programación de este módulo incluirá un par de retos para desarrollar la filosofía LEAN, aprovechando la experiencia en el centro la implantación de las 5S con el proyecto PIE5S y el inicio de estrategias TPM con otro proyecto SIGMAFPQR.



A continuación la descripción del reto 5S:


domingo, 5 de octubre de 2014

Reto #OjitoMaquina

Para conocer los entresijos de un automatismo, nada mejor que analizar uno real, partiendo de lo aprendido en el primer curso, pero con la seguridad de que surgirán interrogantes que ayudarán a desarrollar la motivación para profundizar el aprendizaje.

Fuente: http://a241777.wordpress.com


Contar con la documentación de los Proyectos de diferentes máquinas del CFGS de Mecatrónica del curso anterior, aporta un valor añadido importante para empezar a manejar planos, y especificaciones técnicas.

El trabajo resultante de estos análisis, que se realizarán en grupo y se presentarán en un blog, intentarán hacen entender el funcionamiento de diversas máquinas eléctricas y electroneumáticas tanto a una persona experta, como a otra no entendida, ofreciendo en formatos multimedia presentaciones, vídeos, y fichas técnicas con hipervínculos a información detallada.

A continuación la descripción del reto:


lunes, 22 de septiembre de 2014

¿Empezamos?

Un nuevo curso intentando aprender y enseñar Mantenimiento de líneas automatizadas en Grado Medio de Mantenimiento electromecánico.

Fuente: http://www.dmgmori.com

Como lineas directrices de este proceso de enseñanza-aprendizaje se plantean:
  • Filosofía LEAN
    • Mejora continua en profesor y alumnos
    • Metodología 5S 
    • Implantación de TPM
  • Trabajo colaborativo y compartido mediante nuevas tecnologías
    • Google Apps (Drive, Blogger, YouTube, ...)
    • Moodle
    • Codigos QR
  • PBL: Aprendizaje basado en "retos"
    • Trabajo en equipo
    • Evaluación mediante rúbricas 
    • Aprender haciendo 
  • Acción tutorial:
    • Criterios de evaluación negociados
    • Autogestión
  • Transversalidad
    • Coordinación del equipo docente
    • Acciones formativas vinculadas con los otros módulos

Programación de aula

Partiendo del planteamiento del curso anterior, respetando la programación didáctica, y mejorando algunos aspectos esta será la programación de aula del curso: 



PBL: Configuración de equipos de trabajo

Se han elaborado los equipos de trabajo intentando compensar los siguientes factores:
  • Conocimientos técnicos previos
  • Experiencia profesional previa
  • Perfil personal según cuestionario
Y éste es el resultado, tras razonarlo de manera consensuada:




Criterios de evaluación

Los porcentajes asignados a teoría, práctica y actitud se plasman a continuación:


Se irán definiendo los retos en entradas sucesivas de este blog, así como mostrando los progresos realizados en los blogs de los grupos de alumnos.

¿Empezamos?

Fuente: http://toninelsonmeansbusiness.com